教师的教学和科研能力对于提高教育质量、推动学术进步以及培养学生的创新思维至关重要。为了帮助教师掌握先进的教学方法和科研技能，从而在教育实践中发挥更大的作用，我院为教师搭建了“教师育研工作坊”平台，旨在通过一系列精心设计的活动和资源，全面提升教师的教学和科研能力。

本期，我们特别邀请了统计与数据科学领域的杰出学者——金勇进教授，讲座题目为“科学研究中的方法论问题”。金勇进教授通过该讲座向统计学院师生分享了自身宝贵的科研经验，这些经验不仅体现在应对现实科研需求上，还在于提升整体学术素养和科研效率的长期价值。方法论是科学研究的核心，决定了研究过程的规范性和科学性，更直接影响成果的创新性与社会影响力。在当前科研资源竞争激烈的大环境下，系统掌握方法论能够帮助统计学院师生更有效地整合资源、提出创新性课题。下面让我们一起来回顾一下讲座的精彩内容吧！

主讲人介绍

金勇进，中国人民大学教授，博士生导师，曾担任中国人民大学统计学院院长、教育部

重点研究基地“应用统计科学研究中心”主任，中国人民大学“杰出学者”特聘教授，

享受国务院政府特殊津贴，现任中国商业统计学会会长。主要研究方向包括抽样理论与

方法、统计调查技术、缺失数据统计处理等。出版专著6部，发表文章180多篇，获省部

级以上教学/科研成果奖20多项。

讲座内容

金勇进教授首先提出研究方向的选择是科研的基础，并从三个角度进行说明：兴趣、自身特长以及工作需要，建议年轻教师结合教学与研究互相促进。此外，研究方向的选择可以分为两类：追随热点和专注某一领域，分别指出其利弊，提倡深耕细作以形成长久的学术影响力。在选题方面，金教授强调选题需要平衡学术市场需求与研究者的特长，既要贴近社会热点，又需发挥个人优势。他还分享了多个成功的选题案例，例如非抽样误差分析和复杂样本模型推断等，展示如何将选题与实际需求结合，取得学术成果。

其次，对于项目申报书的撰写，金勇进教授指出文献综述是研究过程中不可或缺的一环，总结了文献综述的两个主要功能：一是展示研究者的学术积累，二是为创新提供依据。除此之外，金勇进教授强调了“研究内容”是申报书的核心部分，并建议研究内容要重点突出、逻辑清晰，合理设定研究的重点和难点，同时特别之处在于点明重点是研究的关键问题，而难点则体现申请者对项目深刻理解的能力，需论述其挑战性及解决思路。

金教授以实践为落脚点，鼓励统计学院师生在实践中不断总结经验。他归纳了科学研究的关键问题，围绕研究目的、方法、数据、结论及其意义展开，给参会者提供了明确的指导方向。本次讲座从基础到深度全面覆盖了科学研究中的方法论问题，为师生提供了有益的参考。